Развитие ребёнка в возрасте от двух до трёх лет
Уважаемые родители, развитие человека идёт непрерывно от рождения до конца жизни. А развитие ребёнка характеризуется своей интенсивностью. И то, что ребёнок усваивает и осваивает в первые годы своей жизни несравнимо по сравнению со взрослой жизнью. Существуют специальные периоды в развитии ребёнка, когда его психика наиболее чувствительна к определённым воздействиям и эти периоды нельзя упустить. Разговаривая с ребёнком, играя с ним. воспитывая, вы ежеминутно вкладываете силы в его развитие. В рекомендациях, приведённых ниже, хотелось бы поделиться с Вами, на какие аспекты в развитии ребёнка необходимо обратить внимание в возрасте 2-3 лет
В этом возрасте малыш нуждается в чётком соблюдении режима дня для выработки определённых условных рефлексов и налаживании физиологических процессов. Стабильный режим наладит физиологические процессы, уравновесит нервные импульсы, сформирует у ребёнка чувство ритма, даст возможность прогнозировать последующую собственную деятельность.
Физическое развитие
Учим ребёнка ходить медленно и быстро, бегать, прыгать на двух ногах, перешагивать через препятствия, пролезать под перекладиной, стоять несколько секунд на одной ножке.
Ходим на цыпочках и на пяточках.
Учим совершать танцевальные движения (приставной шаг, раскачивания, кружение).
Играем с мячом, учим малыша кататься на самокате и трёхколёсном велосипеде.
Формирование предметной деятельности.
Все движения формируем сначала "рука в руку".
Учим бросать мячик в цель.
Развязываем тесьму, шапку. Можно распускать яркий вязанный шарф. учимся завязывать узелок.
Во время еды пользуемся ложкой и вилкой.
Формируем дифференцированный захват в зависимости от формы и величины предмета (ладонный. щипковый, пинцетный). для этого можно использовать игрушки, с которыми по-другому играть не получится.
Рвём, мнём тесто, делим его на части, лепим с мамой пирожки.
лепим из пластилина или глины шар, лепёшку, цилиндр, верёвочку, разные фигурки.
Рисуем карандашами, красками и мелками разные формы и объекты. не давайте рисовать одно и то же.( берите руку ребёнка в свою и рисуйте вместе. проговаривая, что это: шарик, цветочек, домик, дорожка, солнышко. Включайте рисунки в сюжет.
Учимся выполнять штриховку раскрасок: горизонтально, вертикально, по диагонали, стараясь не заходить за край).
Нанизывайте бусины на шнурок.
Играйте в мозаику по образцу.
учим собирать предметы в коробочку, укладываем ровно, собираем листочки в стопку, карандаши в стакан.
Конструируем из лего и деревянного конструктора по образцу и самостоятельно.
Слуховое восприятие.
Выполняем различные движения в соответствии с характером мелодии.
слушаем музыку, узнаем песенки, подпеваем.
слушаем стихи и сказки, запоминаем, повторяем, отвечаем на вопросы.
Зрительное восприятие.
Стимулируем длительное разглядывание предметов, сосредоточение зрительного внимания на мелких деталях (подключаем руку для концентрации внимания, обводим пальчиками разные формы - очень помогут игры-вкладыши).
Привлекаем внимание к разным предметам и явлениям, называем их во время прогулок и дома (погода. времена года, дни недели, изменения вокруг...)
Узнаём цвета, называем (весь спектр).
Рассматриваем картинки в книге, рассказываем, что нарисовано.
Эмоциональное и социальное развитие.
Учим малыша соблюдать правила поведения, понимать слова "нельзя", "можно", спрашиваем, можно или нельзя что-либо сделать. 
Учим ребёнка ритуалам прощания и приветствия, соответственно ситуации.
Учим произносить "волшебные слова" - "спасибо", "пожалуйста", "извини", а также озвучивать просьбы перед тем, как что-то взять или сделать.
Учим не перебивать взрослых при разговоре.
Развитие речи.
Дуем на вертушки, в свирель, на ватные шарики, пёрышки.
Произносим слова соответственно ситуации и называем предметы.
Совершаем действие по слову взрослого, по показу и без него.
Добиваемся правильной ответной реакции на просьбу. расширяем запас понимаемых ребёнком слов.
Читаем книги каждый день!
Разговариваем с ребёнком понятным для него языком, глядя ему в глаза. 
Учим отвечать на вопросы "Что ты сейчас делал? Что ты видел? Что ты запомнил?"
Составляем короткий рассказ о прогулке, по картинке.
Учите выражать просьбу словами.
Читайте потешки, простые стихи.
Показывайте ребёнку книги, рассказывайте сюжет на картинке и рассказывайте простые сказки. Учите простые стихотворения.
Познавательное развитие.
Собирайте в группы множества предметов по одному признаку (все синие, все большие, все круглые и т.д.).
Пользуясь приёмами наложения или приложения, помогите ребёнку установить наличие или отсутствие соответствия между элементами групп предметов.
Собирайте группы по количеству (чашек столько же. сколько блюдец; кубиков столько же, сколько шариков и т.д.)
Учите различать круг, квадрат и треугольник, несмотря на различия в их окраске и размерах. Играйте в игры "формы-вставки".
Объясняйте понятия "большой-маленький", "много-мало", "длинный-короткий". например. попросите показать большую матрёшку и маленькую; где много шариков - а где мало.
Для того, чтобы поддерживать активность и предупреждать утомление малыша необходимо менять характер деятельности. Не предлагайте ребёнку более 2-3 однородных заданий.
Уважаемые родители, надеюсь, что данные рекомендации помогут вам в играх с вашими детьми и будут способствовать всестороннему их развитию.